Während die Kinder und Jugendlichen ihre Sommerferien genießen, wird in Dorstens Schulen und Kindergärten gearbeitet: Neben zwei Großvorhaben werden zahlreiche kleinere Maßnahmen, Reparaturen und Sanierungen durchgeführt. Die – teils auch langfristig laufenden – Sanierungsmaßnahmen allein an den Dorstener Schulen haben ein Investitionsvolumen von zusammen aktuell rund 14,3 Millionen Euro.

Bürgermeister Tobias Stockhoff: „Seit einigen Jahren investieren wir kräftig in unsere Schulen, unsere Kindergärten und unsere Infrastruktur. Dabei tragen wir auch nach und nach den Sanierungsstau früherer Jahrzehnte ab. Auf diesem Weg werden uns die Fördermittel aus dem Nordrhein-Westfalen-Plan für gute Infrastruktur gut unterstützen können. Um diesen erfolgreichen Kurs fortsetzen zu können, ist es aber zugleich dringend nötig, dass Land und Bund die Finanzausstattung der Kommunen besser sicherstellen. Die strukturellen Defizite in den nächsten Jahren bedrohen ansonsten nicht nur die Selbstverwaltung der Städte und Gemeinden, sondern auch die weiter dringend notwendigen Investitionen in Schule, Bildung und Kinderbetreuung.“

Insbesondere starten in diesen Sommerferien mit der umfassenden Sanierung und Erweiterung der Albert-Schweitzer-Grundschule und der Erweiterung der Neuen Schule Dorsten zwei Großprojekte in der Dorstener Schullandschaft mit ersten Arbeiten. Darüber hinaus gibt es zahlreiche kleinere Modernisierungen und Renovierungen.

Hier zunächst die beiden großen Vorhaben:

Albert-Schweitzer-Schule – Die Albert-Schweitzer-Schule wird in den kommenden zwei Jahren erweitert und umgebaut. Es entsteht unter anderem ein Mensa-Neubau, wofür das ehemalige Hausmeisterhaus abgerissen wird. Im Zuge einer umfangreichen Sanierung und Umstrukturierung werden die Klassentrakte zu Clustern umgebaut, das heißt, sie erhalten gemeinsame Mitten, die unter anderem für die Differenzierung und Gruppenarbeiten genutzt werden können. Für die Dauer der Baumaßnahmen zieht die Schule in diesen Sommerferien an den Ausweichstandort in das leerstehende Gebäude der ehem. Astrid-Lindgren-Schule an der Marler Straße 42. Kosten: Gesamt ca. 5,2 Mio. Euro (inkl. Ausweichquartier Marler Straße).

Neue Schule Erweiterung auf fünf Züge: Im Erweiterungsbau entstehen in den nächsten zwei Jahren neben Klassenräumen auch Teamräume sowie ein Selbstlernzentrum und neue Pausen-WC. In der laufenden Baumaßnahme finden in den Sommerferien Erd-, Rohbau- und Kanalbauarbeiten statt. Es wird unter anderem die Bodenplatte erstellt. Gesamtkosten: ca. 7,5 Mio. Euro

Außerdem wird in den Sommerferien an folgenden weiteren Maßnahmen gearbeitet (Abschluss, Durchführung oder Beginn):

Toilettensanierungsprogramm: Etliche Toilettenanlagen sind in die Jahre gekommen, entsprechen nicht mehr den technischen Anforderungen und bieten den Kindern keine angenehme Umgebung. Sie werden deshalb mit dem Toilettensanierungsprogramm der Stadt Dorsten nach und nach von Grund auf saniert und neu ausgestattet. Im Zuge der Maßnahme wird zudem die Barrierefreiheit wesentlich verbessert. In diesem Jahr werden die Toiletten der Kardinal von Galen-Schule (Kosten: ca. 220.000 Euro) und der Wittenbrinkschule (198.000 Euro) saniert.

Wilhelm-Lehmbruck-Schule Im Altbau sind im Zuge der Abbruchmaßnahmen des ehem. Hausmeisterhauses im letzten Jahr Schäden im Dach und der Decke sichtbar geworden, die eine weitere Sanierung notwendig machen. Im Zuge einer kurzfristigen Maßnahme wird bis Ende des Jahres eine energetische Sanierung der Fassade und der Dächer durchgeführt. In den Sommerferien finden vorbereitende Arbeiten im Innenbereich sowie am Kellerzugang statt. Kosten: 560.000 Euro

Agathaschule Der Bereich der OGS-Küche wird erweitert und mit neuen Geräten sowie Möbeln ausgestattet. Durch die Kombination aus neuer Ausstattung und der systematischen Optimierung der Arbeitsabläufe können künftig mehr Kinder mit Essen versorgt werden. Gleichzeitig wird die Arbeit des Personals erleichtert und die Essensausgabe für die Kinder komfortabler. Hintergrund sind u.a. die steigenden Anmeldezahlen aufgrund des Rechtsanspruches auf einen Ganztagsplatz ab dem Schuljahr 2026/2027. Kosten: 65.000 Euro

Gymnasium Petrinum – Schaffung Differenzierungsräume: Um den Anforderungen an modernen Unterricht gerecht zu werden und neue pädagogische Konzepte umsetzen zu können, bedarf es einer baulichen Anpassung der Bestandsräume. Die Schaffung von Differenzierungsräumen geht auf die Nutzeranforderungen ein und schafft ein angemessenes Lernumfeld für Schülerinnen und Schüler. Kosten: 78.500 Euro

Gymnasium Petrinum – Austausch ELA-Zentrale: Die Elektroakustische Anlage dient in Schulen dazu, Informationen und Warnmeldungen zuverlässig an alle Personen im Gebäude zu übertragen. Sie wirkt sich somit positiv auf die Organisation des schulischen Alltags aus und erhöht die Sicherheit für alle Gebäudenutzer. Der Austausch erfolgt altersbedingt, unter anderem aufgrund nicht mehr verfügbarer Ersatzteile. Kosten: 29.750 Euro

Sporthalle Gymnasium Petrinum – Umbau Raum 037 (ehemaliger Gymnastikraum): Der Raum wurde bisher von der Schule und Vereinen als Besprechungsraum genutzt. Zukünftig soll wieder ausschließlich eine schulische Nutzung erfolgen. Der Raum wird deshalb entsprechend den Bedarfen der Schule umgebaut und renoviert, um eine geeignete Lernumgebung zu schaffen. Kosten: 25.000 Euro

Gesamtschule Wulfen – Fassadenreinigung: Die Fassade wurde in den Jahren 2009 bis 2015 umfassend saniert. Zum dauerhaften Funktions- und Werterhalt ist eine wiederkehrende Reinigung erforderlich. Kosten: 26.000 Euro

Gesamtschule Wulfen – Fensterinstandsetzung (Reparatur): Die Nutzung und der übliche Verschleiß machen Instandsetzungsarbeiten erforderlich, um den Funktionserhalt sicherzustellen und kostenintensiven Schäden vorzubeugen. Kosten: 30.000 Euro

Gesamtschule Wulfen – Austausch Rauchmelder: Die Rauchmelder sind Bestandteil der Brandmeldeanlage. Der Austausch gewährleistet eine sichere Rauchdetektion, erhöht die Sicherheit der Nutzer und ist turnusmäßig vorgeschrieben. Kosten: 31.000 Euro

Sporthalle Gesamtschule Wulfen – Instandsetzung Zuschauertribüne: Veränderungen bzw. Schäden im Bereich der Tribünenkonstruktion und des Bodens führen dazu, dass Teile der Tribüne aktuell nicht genutzt werden können. Die Instandsetzung sorgt dafür, dass die Tribüne wieder in vollem Umfang für schulische und vereinssportliche Zwecke genutzt werden kann. Kosten: 31.000 Euro

Sporthalle Gesamtschule Wulfen – Erneuerung Fensterband: Im Zuge der Dachsanierungen wurden Schäden an den vorhandenen Fenstern festgestellt. Die kurzfristige Umsetzung der Maßnahme generiert erhebliche Kostenvorteile, da das Gerüst der Dachdeckungsarbeiten mitgenutzt werden kann. Absehbare, kostenintensive Folgeschäden im Fensterbereich werden vermieden und der Aufwand in der zukünftigen Bauunterhaltung reduziert. Kosten: 250.000 Euro

Volkshochschule – Umbauten in den Kursräumen 100 – 109 und 206 – 209: Die Kursräume werden dem geänderten Anforderungsprofil der Nutzer angepasst. Die alten Tafeln werden demontiert, da zukünftig verstärkt digitale Medien genutzt werden. Das Erscheinungsbild der Räume wird aufgewertet und eine zeitgemäße Lernumgebung geschaffen. Kosten: 15.000 Euro

Bürgerpark Maria Lindenhof / ehem. Jugendverkehrsschule – Aufstellung Stromverteiler: Um die technische Flexibilität für die zahlreichen verschiedenen kulturellen Veranstaltungen zu erhöhen und den vielfältigen Nutzeranforderungen möglichst gut gerecht zu werden, werden in verschiedenen Bereichen Stromverteiler aufgestellt. Für die Veranstalter verringert sich damit der Installationsaufwand erheblich und die Sicherheit wird durch kürzere Leitungswege erhöht. Kosten: 75.000 Euro , Ausführung ab den Sommerferien 2026.

DGUV V4-Prüfungen: Die DGUV V4-Prüfung ist eine regelmäßige Sicherheitsprüfung elektrischer Anlagen in öffentlichen / kommunalen Einrichtungen. Sie dient dazu, Gefahren durch elektrischen Strom zu vermeiden und die Betriebssicherheit sicherzustellen. Diese Prüfungen stehen in den Sommerferien an in folgenden Liegenschaften:

• Rathaus: Kosten 12.000 Euro
• Gymnasium Petrinum: Kosten 21.000 Euro
• Von-Ketteler-Schule: Kosten 14.000 Euro
• Gesamtschule Wulfen: Kosten 18.000 Euro

Folgende Maßnahmen werden außerdem durch die städtische Hochbaugesellschaft InfraDOR in den Ferien umgesetzt, begonnen oder abgeschlossen:

KiTa Pestalozzistraße: Die KiTa Pestalozzistraße wurde fertiggestellt und an den Träger übergeben. Ab Mitte August beginnt der Betrieb.

KiTa Ahornstraße: Die KiTa wurde fertiggestellt und an den Träger übergeben. Ein Teil der Kinder durfte vor den Sommerferien bereits die neue KiTa erkunden. Der reguläre Betrieb startet Anfang August.

KiTa Falken- / KiTa Brüderstraße: Nach der Nutzung der KiTa Pestalozzistraße zieht nun die KiTa Falkenstraße in die Übergangs-KiTa an der Brüderstraße ein. In den ersten Ferienwochen wird die KiTa an der Brüderstraße für den Einzug der KiTa Falkenstraße vorbereitet. Die Außenanlagen werden ertüchtigt und die Wände werden aufgefrischt. Die KiTa Falkenstraße wird im Herbst abgebrochen und dann neu errichtet.

KiTa Metastadt: Die Kita erhält neue Hausanschlussleitungen, eine neue Elektroverteilung, eine neue Beleuchtung sowie eine Schallabsorberdecke. Die Kinder befinden sich für zwei Monate in einem Ausweichquartier, das uns der Verband der evangelischen Kirchengemeinden zur Verfügung gestellt hat. Voraussichtlich ab 01.09.2026 können die Kinder und das Personal wieder in die renovierten Räumlichkeiten einziehen.

KiTa Wulfener Markt: Sanierung der Personal-Toilette.

Bild: Wilhelm-Lehmbruck-Schule in Östrich (Archiv-Bild meinDorsten.de)

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An der Augustaschule in Dorsten gehört das gesunde Frühstück „Gesund und lecker“ inzwischen zu einer festen und beliebten Tradition. Regelmäßig organisiert die Schulsozialarbeiterin Claudia Schmieder-Freese gemeinsam mit dem Eltern-Café diese besondere Aktion, bei der die Kinder ein abwechslungsreiches und gesundes Frühstück genießen können.

Mit dem Projekt möchte die Hervester Grundschule den Schülerinnen und Schülern zeigen, dass gesunde Ernährung nicht nur wichtig für das Wohlbefinden und die Konzentration ist, sondern auch lecker sein kann. „Gemeinsam zu frühstücken schafft zudem eine angenehme Atmosphäre, fördert das Miteinander und lädt die Kinder dazu ein, neue Lebensmittel kennenzulernen und auszuprobieren“, sagt Claudia Schmieder-Freese.

Ein besonderer Dank gilt den engagierten Helferinnen und Helfern des Eltern-Cafés, die mit viel Einsatz und Herzblut das Frühstück vorbereiten und durchführen. Ohne dieses ehrenamtliche Engagement wäre das Angebot in dieser Form nicht möglich.

Das letzte gesunde Frühstück vor den Sommerferien fand für die Schülerinnen und Schüler der vierten Klassen Anfang Juli statt. Für sie war es zugleich ein besonderer Abschluss ihrer Grundschulzeit an der Augustaschule. Nach den Sommerferien wechseln sie auf weiterführende Schulen und nehmen viele schöne Erinnerungen aus ihrer Grundschulzeit mit.

Die Augustaschule freut sich, dass das Projekt „Gesund und lecker“ ein fester Bestandteil des Schullebens ist und den Kindern immer wieder vermittelt: Eine ausgewogene Ernährung macht Spaß, stärkt Körper und Geist und lässt sich am schönsten gemeinsam genießen.

Auf den Fotos:

Die Schülerinnen und Schüler der vierten Klassen freuen sich über das gesunde Frühstück „Gesund und lecker“, das ihnen zum Abschied von der Grundschulzeit noch einmal gemeinsam serviert wurde.

Ohne das ehrenamtliche Engagement der Eltern wäre das gesunde Frühstück an der Augustaschule nicht möglich. Mit viel Einsatz sorgen sie regelmäßig für ein abwechslungsreiches Buffet.

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Durch das Programm führten Schülerinnen und Schüler des Abschlussjahrgangs. Bereits zu Beginn sorgten die Fünftklässler mit ihrem musikalischen Beitrag für einen besonderen Moment und schlugen damit eine Brücke zwischen dem Beginn und dem Ende der gemeinsamen Schulzeit. Auch Dorstens Bürgermeister wandte sich an die Jugendlichen. Da er aus Termingründen nicht persönlich teilnehmen konnte, übermittelte er seine Glückwünsche in einer Videobotschaft.

In einer gemeinsamen Ansprache blickten die Schulleiterin und die Abteilungsleiterin auf die vergangenen Schuljahre zurück. Mit Gedanken aus dem Song „Du bist gut genug“ machten sie den Absolventinnen und Absolventen Mut, an sich zu glauben, den eigenen Fähigkeiten zu vertrauen und ihren Weg selbstbewusst weiterzugehen.

Im Anschluss wurden die Klassenbesten sowie Schülerinnen und Schüler mit besonderem sozialem Engagement geehrt. Gemeinsam mit der Ersten Beigeordneten der Stadt Dorsten, Frau Laubenthal, und den Klassenlehrkräften wurden dabei nicht nur schulische Leistungen und der Einsatz für die Schulgemeinschaft gewürdigt, sondern auch die beeindruckende persönliche Entwicklung vieler Jugendlicher in den vergangenen Jahren.

Nach den Ehrungen wurde es noch einmal ruhig und persönlich: Die Absolventin Lilli Gremitskiy begleitete am Klavier ein Abschiedsvideo, mit dem sich die Schülerinnen und Schüler von ihrer Schule verabschiedeten. Den feierlichen Höhepunkt bildete die anschließende Übergabe der Abschlusszeugnisse an die Klassen 10a bis 10e.

Unter großem Applaus nahmen die Absolventinnen und Absolventen ihre Zeugnisse entgegen. Für sie endete damit die gemeinsame Zeit an der Neuen Schule Dorsten. Was bleibt, sind Freundschaften, gemeinsame Erlebnisse und viele zeitlose Momente.

Klasse 10a:

Amin Alkarkoukli, Yuliia Armashel, Rasmus Jacobus Baars, Mirac Balci, Chris Becker, Maximilian Buchal, Eymen Celik, Denis Ginter, Lea Haagen, Vessel Hidri, Kyra Kaufhold, Florian Kowollik, Leif Nowok, Maria-Romina Pawluczynski, Melinda Ramic, Hajar Saleh, Lea Lorelai Schmidt, Liam Christoffer Schönecker, Patricia Söffker, Alina Sorokin, Kevin Walery Sorokin, Viktor Stavreski, Sofia Svesta, Mark Vladykin, Ilyas Yesilmen

Klassenlehrkräfte: Frau Döbbelt und Herr Özel

Klasse 10b:

Ahmad Zobair Ahmady, Zaynap Al Mutlak, Hanaa Alhaj, Nour Aydi, Enisa Feratovic, Lilli Gremitskiy, Angelina Hendriks, Neljan Ibrahim, Joyce Allegra Jormann, Aalia Randhawa Kaur Singh, Carina Klippert, Julian Köhler, Nina Lehmann, Lia Machner, Aurel Phoenix Meinhardt, Abdulrahman Mohammad, Vanessa Neufeld, Melody Oosterman, Leonie Osmy, Jana Popken, Jonas Leon Pyschny, Jan Ramosaj, Jeremy Riedel, Jason Wagner, Elyesa Yazici

Klassenlehrkräfte: Herr Geuting und Frau Aykan

Klasse 10c:

Ruba Al Hardan, Elvi Albin Beqiri, Noel Emre Bidik, Daniel Brost, Nick Büttgen, Ayca Dogru, Henry Joe Frenzel, Maelle Tracy Ganou, Sueda Zeynep Gösterit, Josefine Junker, Ali Krasniqi, Ben Krosch, Nico Langenbusch, Jonathan Alexander Maleszka, Oleksandr Melekh, Maximilian Nikisch, Elias Norek, Martin Protzmann, Perry Aiden Rexforth, Linus Rohmann, Joel Stepniak, Shabi Viqa, Lenny Wilken, Maik Wunder, Mehmet Yakut, Zülal Esila Yazici

Klassenlehrkräfte: Frau Ianonne und Herr Lordieck

Klasse 10d:

Kilian Lennox Albers, Aulona Asllani, Kim Jolien Bohnes, Leonie Doganer, Hussein Fidan, Brayden-Jaylen Riley Goodes, Lenny Gratzick, Lina Aileen Holste, Tracy Hummel, Samantha Imhof, Olivia Kehl, Tyren Lade, Roni Le, Ayoub Ly, Mohamad Naqar, Dylan Vin Overbeck, Sabina Paskalaj, Laily Sharaf, Marlon Steinl, Hila Stoman, Arisa Ulaj, Eileen Summer Völkner

Klassenlehrkräfte: Herr Mach und Frau Malessa

Klasse 10e:

Mazen Al Aabd, Rama Al Saidi, Cauê Albuquerque Fernandes, Ahmad Alyousef, Ahin Bejjo, Jan-Luca Bingler, Elita Warassaya Chaichanyut, Melina Dähn, Laura Di Franco, Milad Elias, Pauline Geißler, Sophie Geitz, Naida Gicic, Anas Hardy Hussein, Madelaine Junker, Elsada Kurtesi, Zoe Lutz, Ibrahim Obeid, Brooklyn Casper Overbeck, Anouk Theresia Rehberg, Traian Rusu, Talia Schillings, Tamina Schlechter, Logan Timmer, Arina Vereskun, Lia Josephine Wolff

Klassenlehrkraft: Herr Günter-Beckmann

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Die Gesamtschule Wulfen ist vom Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen sowie der Landesanstalt für Medien NRW als „Medienscouts-Schule 2026“ ausgezeichnet worden. Mit dem Qualitätssiegel werden Schulen geehrt, die sich in besonderem Maße für die Förderung von Medienkompetenz und einen verantwortungsvollen Umgang mit digitalen Medien einsetzen. Landesweit erhielten in diesem Jahr 186 Schulen diese Auszeichnung.

An der Gesamtschule Wulfen engagieren sich die Medienscouts seit Jahren dafür, ihre Mitschüler bei Fragen und Problemen rund um digitale Medien zu unterstützen. Sie informieren über Themen wie Cybermobbing, Datenschutz, Klassenchats, soziale Netzwerke oder Desinformation und stehen als vertrauensvolle Ansprechpartner im Schulalltag zur Verfügung. Begleitet werden sie von den Beratungslehrkräften Julia Driesner und Barbara Wessels.

Schulleiter Hermann Twittenhoff sieht in dem Programm einen wichtigen Baustein zeitgemäßer Bildung: „Medienkompetenz ist heute in einer Zeit von Fake News eine ganz wichtige Voraussetzung für Teilhabe, Orientierung und Selbstbestimmung. Und genau hier haben unsere Medienscouts eine große Stärke. Wenn junge Menschen auf Augenhöhe miteinander reden, erklären und diskutieren, bleibt viel mehr hängen, als wenn etwas von oben herab erklärt wird. Das ist die große Stärke des Peer-to-Peer-Ansatzes. Ich bin beeindruckt, mit wie viel Kreativität, Ernsthaftigkeit und Verantwortung sich unsere Schüler Themen wie Desinformation, Cybermobbing oder dem Leben in sozialen Netzwerken stellen. Das ist gelebte Medienbildung mitten aus dem Schulalltag heraus. Mein großer Dank gilt allen Medienscouts und den Lehrkräften, die dieses starke Engagement möglich machen und Tag für Tag begleiten.“

Die Auszeichnung würdigt zugleich das vielfältige Engagement der Medienscouts im vergangenen Schuljahr. So präsentierte sich das Team beim Tag der offenen Tür, führte in allen sechsten Klassen Workshops zum Thema Klassenchat und in sämtlichen siebten Klassen Veranstaltungen zum Thema Cybermobbing durch. Hinzu kamen ein gemeinsamer Podcast mit Medienpädagoge Martin Reuer für den GSW-Podcast, eine regelmäßige Mediensprechstunde jeweils donnerstags in der Mittagspause im Streitschlichterraum sowie fortlaufende Informationen für Eltern über Online-Elternabende zu aktuellen Medienthemen.

Julia Driesner und Barbara Wessels freuen sich über die Anerkennung: „Die Auszeichnung bestätigt das außergewöhnliche Engagement unserer Medienscouts. Sie übernehmen Verantwortung für ihre Mitschüler und leisten einen wichtigen Beitrag zu einem sicheren und respektvollen Umgang mit digitalen Medien. Besonders stolz sind wir darauf, dass unsere Angebote inzwischen viele Jahrgänge erreichen und sowohl Schüler als auch Eltern von der Arbeit der Medienscouts profitieren.“

Das Programm Medienscouts NRW zählt mit inzwischen mehr als 1.300 teilnehmenden Schulen zu den erfolgreichsten Initiativen zur Förderung von Medienkompetenz in Nordrhein-Westfalen. Sein besonderer Ansatz besteht darin, dass Jugendliche ihr Wissen an Gleichaltrige weitergeben. Dadurch gelingt es, Themen wie Cybermobbing, Datenschutz oder Desinformation lebensnah und auf Augenhöhe zu vermitteln. Die kontinuierliche Weiterentwicklung des Programms wird durch das Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen gefördert.

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Die Gesamtschule Wulfen war mit zwei eindrucksvollen Projekten vertreten. Neben dem seit vielen Jahren von Johanna Schmitz betreuten Schulgarten präsentierte auch der Biologie-Leistungskurs von Dr. Katlen Schwane seine wissenschaftliche Untersuchung zur Artenvielfalt auf öffentlichen Flächen. „Unsere Schule möchte junge Menschen dazu befähigen, Verantwortung für ihre Umwelt zu übernehmen. Besonders wertvoll ist es, wenn Unterricht nicht im Klassenraum endet, sondern durch eigene Forschung und den Austausch mit der Öffentlichkeit konkrete Wirkung entfaltet“, betonte Schulleiter Hermann Twittenhoff. „Genau das ist unseren Schülern auf der Umweltmesse in beeindruckender Weise gelungen.“

Johanna Schmitz stellte den Besuchern die Permakultur des Schulgartens vor. Dort wird anschaulich gezeigt, wie sich Artenvielfalt durch Mischkulturen, unterschiedliche Pflanzenhöhen, naturnahe Pflege, lebendige Böden und vielfältige Rückzugsräume fördern lässt. Unter dem Leitsatz „Eigentum verpflichtet“ machte sie deutlich, dass jeder Garten Teil eines größeren ökologischen Zusammenhangs ist. Die Gestaltung privater Grundstücke habe unmittelbare Auswirkungen auf Tiere und Pflanzen weit über die eigenen Grundstücksgrenzen hinaus.

Ergänzend präsentierte der Biologie-Leistungskurs seine Untersuchung unter dem Titel „Mehr Wildnis wagen – Artenvielfalt auf öffentlichen Flächen“. Rund um das Schulgelände hatten die Schüler verschiedene Flächentypen wie Kurzrasen, Wiesen, Hochwuchsflä­chen, Steinflächen und städtische Blühflächen mithilfe wissenschaftlicher Planquadrate untersucht. Dabei wurden Pflanzen- und Tiermorphotypen, Strukturmerk­male sowie Temperaturwerte erfasst.

Die Ergebnisse zeigten, dass strukturreiche Flächen den größten ökologischen Wert besitzen. Hochwuchsflächen boten besonders vielen Tierarten geeignete Lebensräume, während Blühflächen zwar eine große Pflanzenvielfalt aufwiesen, jedoch nicht automatisch auch die höchste Artenvielfalt bei Insekten erreichten. Auf den untersuchten städtischen Blühflächen fanden die Schüler mehrere nicht heimische Pflanzenarten aus handelsüblichen Saatmischungen. Daraus entwickelte sich eine intensive Auseinandersetzung mit der Bedeutung heimischer Pflanzenarten und ihrer Rolle für die heimische Insektenwelt.

„Besonders wichtig war uns, nicht nur Vermutungen aufzustellen, sondern belastbare Daten zu sammeln und daraus fachlich begründete Schlussfolgerungen zu ziehen“, erklärte Dr. Katlen Schwane. „Es war für den Kurs eine wertvolle Erfahrung zu erleben, dass wissenschaftlich fundierte Ergebnisse tatsächlich Diskussionen anstoßen und Veränderungen bewirken können.“

Tatsächlich blieb die Untersuchung nicht ohne Wirkung. Nach der Messe nahm ein Vertreter der Stadt Dorsten Kontakt mit dem Kurs auf und kündigte an, die verwendeten Blühmischungen für das kommende Jahr genauer prüfen zu wollen. Die von den Schülern bestimmten Pflanzenarten sollen dabei in die weitere Planung einbezogen werden. Für den Biologie-Leistungskurs war dies ein eindrucksvolles Beispiel dafür, wie demokratische Beteiligung funktionieren kann: Probleme benennen, wissenschaftlich untersuchen, Ergebnisse sachlich präsentieren und dadurch konkrete Veränderungen anstoßen.

Während der gesamten Umweltmesse standen die Schüler den zahlreichen Besuchern für Fragen und Gespräche zur Verfügung. Besonders häufig lautete ihre zentrale Botschaft: „Mäht eure Wiesen seltener.“ Gleichzeitig konnten die Besucher selbst aktiv werden und sogenannte Seedbombs mit einer Saatmischung des Netzwerks Blühende Landschaften herstellen.

So verband der Auftritt der Gesamtschule Wulfen wissenschaftliche Forschung, praktische Umweltbildung und konkretes gesellschaftliches Engagement. Das Fazit des Projekts fiel eindeutig aus: Mehr Wildnis wagen bedeutet nicht, Flächen sich selbst zu überlassen. Vielmehr geht es darum, Gärten, Schulhöfe und öffentliche Grünflächen strukturreicher, vielfältiger und naturnäher zu gestalten: zum Nutzen der heimischen Tier- und Pflanzenwelt.

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Schulleiter Hermann Twittenhoff würdigte das Engagement der Teilnehmer und die Bedeutung des Wettbewerbs für die mathematische Förderung an der Schule: „Mathematik lebt vom logischen Denken, von Ausdauer und der Freude am Knobeln. Der Mathemagic-Wettbewerb zeigt jedes Jahr aufs Neue, wie viele talentierte und motivierte Schüler wir an unserer Schule haben. Auf diese Leistungen können alle Teilnehmer stolz sein.“

Den ersten Platz sicherte sich Tim Salow aus der Klasse 7.3. Für ihn war es ein ganz besonderer Erfolg: Bereits zweimal hatte er das Finale erreicht und dort vordere Platzierungen belegt. In diesem Jahr gelang ihm erstmals der Gesamtsieg. Den zweiten Platz belegte Tom Specht aus der Klasse 5.6, den dritten Platz erreichte Levi Pohlmann aus der Klasse 7.3.

Der Wettbewerb begleitet die Teilnehmer über das gesamte Schuljahr. In drei Vorrunden sammeln sie Punkte, bevor sich die zehn erfolgreichsten Rechner für das Finale qualifizieren. Dort entscheiden mathematisches Geschick, Konzentration und schnelles Denken über die Platzierungen.

Mit dem diesjährigen Wettbewerb endet zugleich eine Ära: Volker Geschwandtner war letztmals als Mitorganisator des Mathemagic-Wettbewerbs im Einsatz. Gemeinsam mit Dr. Marek Wyszkowski hat er den Wettbewerb über viele Jahre begleitet und zahlreiche mathematische Talente gefördert. Beide hoffen, dass sich ein Nachfolger findet, damit das erfolgreiche Turnier auch in den kommenden Jahren an der Gesamtschule Wulfen fortgeführt werden kann.

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Im Rahmen einer kleinen Feierstunde wurden die erfolgreichen Teilnehmer für ihre Leistungen ausgezeichnet. Mit großem Engagement, viel Sprachgefühl und einer hohen Motivation bewiesen sie ihr Können und sammelten wertvolle Erfahrungen im Wettbewerb mit Gleichaltrigen aus ganz Deutschland.

Schulleiter Hermann Twittenhoff zeigte sich erfreut über den gelungenen Einstand der Schule: „Die hervorragenden Ergebnisse zeigen, mit wie viel Einsatz und Freude sich unsere Schüler mit der englischen Sprache beschäftigen. Solche Wettbewerbe fördern nicht nur fachliche Kompetenzen, sondern stärken auch das Selbstvertrauen und die Bereitschaft, sich neuen Herausforderungen zu stellen.“

Die erstmalige Teilnahme an „The Big Challenge“ war für die Gesamtschule Wulfen ein voller Erfolg. Der Wettbewerb bot den Teilnehmern die Möglichkeit, ihre Sprachkenntnisse außerhalb des regulären Unterrichts unter Beweis zu stellen und sich mit anderen Schulen zu messen. Gleichzeitig machte er deutlich, welchen Stellenwert der Fremdsprachenunterricht an der Schule besitzt.

Nach der erfolgreichen Premiere steht für die Gesamtschule Wulfen bereits fest, dass auch im kommenden Schuljahr wieder Schüler an „The Big Challenge“ teilnehmen sollen. Die Verantwortlichen hoffen, dass sich dann noch mehr Jugendliche der spannenden Herausforderung stellen und an die diesjährigen Erfolge anknüpfen.

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Eine spannende Reise in die Welt der Planetenforschung erlebten die Schüler des 6. Jahrgangs der Gesamtschule Wulfen im Rahmen der Kinderuniversität Münster. Zu Gast war Prof. Dr. Harald Hiesinger vom Institut für Planetologie der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, der in einem anschaulichen Vortrag über seine Forschungsarbeit auf Spitzbergen und deren Bedeutung für die Marsforschung berichtete.

Zu Beginn begrüßte Ulrich Wieschen die Teilnehmer im Namen der Richard Pelz und Helga Pelz-Anfelder-Stiftung, die die Veranstaltung finanzierte und damit erneut einen wichtigen Beitrag zur Förderung naturwissenschaftlicher Bildung leistete.

Im Mittelpunkt des Vortrags standen die erstaunlichen geologischen Gemeinsamkeiten zwischen der arktischen Insel Spitzbergen und der Oberfläche des Mars. Prof. Dr. Harald Hiesinger erläuterte, weshalb die Forschungsstation Ny-Ålesund ideale Bedingungen bietet, um Erkenntnisse über den Roten Planeten zu gewinnen. Gleichzeitig gab er spannende Einblicke in den Alltag der Wissenschaftler, die unter extremen klimatischen Bedingungen arbeiten.

„Solche Begegnungen mit Wissenschaftlern wecken Neugier und zeigen, dass Forschung alles andere als trocken ist. Unsere Schüler erleben hautnah, wie spannend Naturwissenschaften sein können und welche Bedeutung sie für das Verständnis unserer Welt und des Universums haben“, betonte Schulleiter Hermann Twittenhoff.

Besonders großes Interesse zeigte das junge Publikum während der anschließenden Fragerunde. Geduldig beantwortete Prof. Dr. Harald Hiesinger sowohl Fragen zu seiner wissenschaftlichen Arbeit als auch zum Leben auf der Forschungsstation. Dabei ging es unter anderem darum, weshalb Nudelsuppen für Forscher auf Spitzbergen eine wichtige Rolle spielen, welche Geschichten Steine über die Vergangenheit eines Planeten erzählen können und welchen Gefahren die Wissenschaftler in der Arktis begegnen. Die lebhaften Fragen zeigten, wie aufmerksam die Kinder dem Vortrag gefolgt waren.

Barbara Bögl, Abteilungsleiterin der Jahrgänge 5 und 6, zeigte sich begeistert von der Veranstaltung: „Der Vortrag hat Wissenschaft greifbar gemacht. Unsere Schüler konnten erleben, dass hinter jeder Entdeckung Menschen mit Leidenschaft, Neugier und Ausdauer stehen. Solche Erfahrungen motivieren und eröffnen neue Perspektiven für das eigene Lernen.“

Mit dem Besuch von Prof. Dr. Harald Hiesinger setzte die Gesamtschule Wulfen ihre erfolgreiche Zusammenarbeit mit der Kinderuniversität Münster fort und bot den Schülern erneut die Gelegenheit, Wissenschaft auf anschauliche und begeisternde Weise kennenzulernen.

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Drei intensive und erlebnisreiche Tage verbrachte die Schülervertretung der Gesamtschule Wulfen bei einem Seminar der Friedrich-Ebert-Stiftung auf der Jugendburg Gemen. Begleitet wurden die Teilnehmer von den Pädagogen Annika Hermes, Shahsad Saadat und Martin Reuer. Im Mittelpunkt standen die Weiterentwicklung der SV-Arbeit, neue Ideen für das Schulleben sowie die Stärkung des Zusammenhalts innerhalb der Gruppe.

Nach der Ankunft standen zunächst das gegenseitige Kennenlernen und die Teambildung im Vordergrund. In verschiedenen Gruppenaufgaben und kooperativen Übungen lernten sich die Teilnehmer besser kennen und entwickelten schnell ein starkes Gemeinschaftsgefühl. Vertrauen, Kommunikation und Teamarbeit bildeten dabei die Grundlage für die weitere Seminararbeit.

Am zweiten Tag beschäftigten sich die Mitglieder der Schülervertretung intensiv mit ihrer bisherigen Arbeit. Gemeinsam blickten sie auf bereits umgesetzte Projekte zurück, diskutierten deren Wirkung und tauschten sich über aktuelle Herausforderungen im Schulalltag aus. In Workshops und Arbeitsgruppen entstanden zahlreiche neue Ideen für die Weiterentwicklung des Schullebens an der Gesamtschule Wulfen. Dabei ging es insbesondere um die Stärkung der Mitbestimmung, neue Veranstaltungen sowie Projekte, die das Miteinander an der Schule fördern sollen.

„Eine aktive Schülervertretung ist ein wichtiger Bestandteil einer lebendigen Schulgemeinschaft. Hier lernen junge Menschen Verantwortung zu übernehmen, demokratische Prozesse mitzugestalten und ihre Ideen konstruktiv einzubringen“, betont Schulleiter Hermann Twittenhoff. „Das Seminar hat gezeigt, wie viel Engagement, Kreativität und Gestaltungskraft in unserer SV steckt.“

Neben der inhaltlichen Arbeit spielte auch der persönliche Austausch eine wichtige Rolle. Die gemeinsame Zeit bot zahlreiche Gelegenheiten, Erfahrungen auszutauschen, neue Perspektiven kennenzulernen und voneinander zu lernen. Gleichzeitig wurde der Zusammenhalt innerhalb der Gruppe nachhaltig gestärkt.

Zum Abschluss reflektierten die Teilnehmer die vergangenen Tage in einer ausführlichen Feedbackrunde. Viele nahmen neue Impulse, praktische Methoden und konkrete Ideen für ihre weitere Arbeit mit nach Hause. Besonders positiv bewertet wurden die offene Arbeitsatmosphäre, die Möglichkeit zum intensiven Austausch und die zahlreichen Anregungen für zukünftige Projekte.

Mit frischen Ideen, gestärktem Teamgeist und großer Motivation kehrte die Schülervertretung schließlich nach Wulfen zurück. Die Ergebnisse des Seminars sollen nun schrittweise in die Praxis umgesetzt werden. Die Schulgemeinschaft darf sich bereits auf neue Aktionen und Projekte freuen, die aus den gemeinsamen Beratungen auf der Jugendburg Gemen hervorgegangen sind.

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Diese Projekte boten den Kindern viele spannende Erfahrungen. Im Ballsportprojekt zum Beispiel standen verschiedene Sportarten wie Fußball und Basketball auf dem Programm. Dabei wurden nicht nur die Bewegung und die Freude am Sport gefördert, sondern auch Fairness und Teamgeist.

Im Naturprojekt am Rottmannshof bauten die Kinder eigene Boote aus Korken, Papier und Gummibändern. Anschließend konnten sie ihre Boote im Wasser ausprobieren. Zusätzlich standen Aktivitäten in der Natur, darunter Schwimmen und Erkundungen im Grünen, auf dem Programm.

Ein besonderes Highlight war das Wachtelprojekt. Seit dem 1. Juni wurden dort zwölf Wachteleier ausgebrütet. Die Kinder übernahmen Verantwortung für die Tiere und kontrollierten täglich Temperatur, Wasserstand und Luftfeuchtigkeit. Außerdem bauten sie einen Stall für die zukünftigen Küken. Während der Projektwoche konnten die ersten Erfolge beobachtet werden: Mehrere Eier waren bereits angepickt und die Spannung auf das Schlüpfen der Küken war groß.

Kreativ ging es im Anime-Projekt mit dem Thema Naruto zu. Die Kinder bastelten verschiedene Gegenstände aus der bekannten Serie, darunter Stirnbänder und Armschienen. Die fertigen Werke durften anschließend mit nach Hause genommen werden.

Im Disney-Projekt wurde gemalt, gelesen und Disney-Bingo gespielt. Dabei konnten die Kinder ihr Wissen rund um die beliebten Disney-Figuren unter Beweis stellen und kleine Preise gewinnen.

Weitere kreative Angebote waren das Basteln von Schlüsselanhängern, bei dem die Kinder aus vielen verschiedenen Materialien und Motiven wählen konnten, sowie das Herstellen von Freundschaftsbändchen, die anschließend an Freunde oder Familienmitglieder verschenkt wurden.

Im Projekt „Selbstcollage“ setzten sich die Kinder mit ihrer eigenen Persönlichkeit auseinander. Nachdem zunächst die Umrisse eines Kindes nachgezeichnet wurden, gestalteten die Teilnehmenden ihre Collagen mit Angaben zu ihren Stärken, Schwächen und Wünschen. Die fertigen Werke wurden anschließend in einer Ausstellung präsentiert.

Ebenso kreativ war das Projekt „Gipsmasken“. Hier stellten die Kinder Masken aus Gipsbinden her und bemalten diese anschließend individuell nach ihren eigenen Vorstellungen.

Besonders erfreulich war die Unterstützung durch die Gesamtschule Wulfen, die bereits seit Jahren eine Projekt-Kooperation mit der Grünen Schule pflegt. Die Schülerinnen und Schüler übernahmen die Planung und Durchführung der Projekte „Superkräfte“, „Tanzen“ und „Agententraining – Die geheime Mission“ und ermöglichten den Kindern damit weitere unvergessliche Erlebnisse.

Im Projekt „Superkräfte“ standen Teamarbeit, Bewegung und das Entdecken eigener Stärken im Mittelpunkt. Die Kinder spielten gemeinsam verschiedene Gruppen- und Teamspiele, darunter eine besondere Variante der „Reise nach Jerusalem“. Dabei lernten sie, sich gegenseitig zu unterstützen und gemeinsam Lösungen zu finden. Als Erinnerung gestalteten alle Teilnehmenden ihren eigenen Superheldenausweis, auf dem sie ihre persönlichen Superkräfte festhalten konnten.

Für viel Begeisterung sorgte auch das Tanzprojekt. Die Kinder durften aktiv mitentscheiden, welche Musik verwendet und welche Bewegungen in die Choreografie eingebaut werden sollten. Während des Tages wurden verschiedene Tanzschritte eingeübt und zu einem gemeinsamen Tanz zusammengestellt. Mit jedem Probenabschnitt wuchs das Selbstvertrauen der Kinder, bis schließlich ein gelungener Abschlusstanz präsentiert werden konnte.

Spannend wurde es im Projekt „Agententraining – Die geheime Mission“. Die Kinder schlüpften in die Rolle von Geheimagentinnen und Geheimagenten und mussten zahlreiche Herausforderungen meistern. Beim Agenten-Fangen, einem Laser-Parcours, Zielwurfspielen sowie beim Lösen von Rätseln und dem Knacken geheimer Codes konnten sie ihre Geschicklichkeit und ihren Teamgeist unter Beweis stellen. Der Höhepunkt war die geheime Mission durch die Schule: Mithilfe verschiedener Hinweise folgten die Kinder einer Spur von Ort zu Ort, bis sie schließlich einen versteckten Schatz fanden. Zum Abschluss erhielten alle erfolgreichen Agentinnen und Agenten eine Urkunde.

Es gab noch viele weitere Projekte, so dass man den Grundschülern eine große Auswahl anbieten konnte. Insgesamt wurden 23 Projekte angeboten.
Die Projektwoche zeigte eindrucksvoll, wie vielfältig Lernen sein kann. Neben neuen Erfahrungen und kreativen Ergebnissen entstanden viele gemeinsame Erinnerungen. Die Kinder hatten die Möglichkeit, ihre Talente zu entdecken, Neues auszuprobieren und gemeinsam mit anderen Spaß zu haben. Ein besonderer Dank gilt allen Lehrkräften der Grünen Schule Barkenberg sowie den engagierten Schülerinnen und Schülern der Gesamtschule Wulfen, die alle mit ihrem Einsatz zum Erfolg dieser besonderen Woche beigetragen haben.

Als rasende Reporter haben diesen Artikel erstellt: Ben und Philip Krajkowski sowie Daniel Dulian.

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